فاعلية نموذج التدريس المتمايزفي تحسين مستوى الأداء المهاري والدافعية نحو ممارسة النشاط البدني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
DOI:
https://doi.org/10.5281/hfs7tf30Keywords:
التدريس المتمايز، الأداء المهاري، الدافعية، التربية البدنية، المرحلة الابتدائيةAbstract
تتمحور الدراسة الحالية حول استقصاء الأثر التطبيقي لنموذج التدريس المتمايز في بيئة التربية البدنية، مستهدفةً تحسين نواتج التعلم في شقيها المهارى (الأداء الحركي) والوجداني (الدافعية). اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، حيث طُبق البرنامج المقترح على مجموعة تجريبية (ن=30) والأسلوب التقليدي على مجموعة ضابطة (ن=30) من تلاميذ المرحلة الابتدائية. تم استخدام بطارية اختبارات للمهارات الحركية الأساسية ومقياساً مقنناً للدافعية. خلصت النتائج إلى وجود تفوق إحصائي جوهري للمجموعة التجريبية في كافة القياسات البعدية، مما يشير إلى أن مراعاة الفروق الفردية عبر التمايز في المحتوى والعمليات والمنتج هو الخيار الاستراتيجي الانجح لتطوير درس التربية البدنية المعاصر. وأوصت الدراسة بضرورة التحول المؤسسي نحو التدريس المتمايز وتدريب المعلمين على مهارات التشخيص والتمايز الميداني
